Ταινίες σχετικές με το νερό

Οι μαθητές της τάξης μας δημιούργησαν κάποιες ταινίες σχετικές με το νερό. Τους αξίζουν συγχαρητήρια, γιατί απέδειξαν για μια ακόμη φορά πως μπορούν να δημιουργήσουν υπέροχα πράγματα. Παρακάτω μπορείτε να παρακολουθήσετε τις ταινίες των μαθητών μας.

Το Δώρο της Βροχής

Πατήστε πάνω στην εικόνα

Την Παρασκευή 17 Μαΐου 2013, στα πλαίσια εκπ/κού προγράμματος με θέμα «Κλιματικές αλλαγές και το δικαίωμα στο Νερό», οι μαθητές του Γ2 και Στ1 του 3ου ΔΣ Πόλεως Ρόδου παρακολούθησαν ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο: "Το Δώρο της Βροχής", από το Μ.Κ.Ο. MEDIES.

Οι μαθητές κατανόησαν τον ΚΥΚΛΟ ΝΕΡΟΥ και τοποθέτησαν μαγνήτες-βέλη (ή έννοιες του κύκλου) σε μαγνητικό πίνακα. Ενημερώθηκαν για τις στέρνες και  το πώς κατασκευάζονται. Στη συνέχεια, με βάση μια τρισδιάστατη μακέτα μιας στέρνας, οι μαθητές διαπίστωσαν και συζήτησαν  για τα υλικά κατασκευής, το σχήμα και το μέγεθος μια τυπικής κυκλαδίτικης στέρνας, τους τρόπους συντήρησης, τη χρήση του νερού της στέρνας, κ.λπ. Στη συνέχεια, οι μαθητές σε ομάδες συζήτησαν για τα συστατικά στοιχεία ενός συστήματος συλλογής βρόχινου νερού και τα τοποθέτησαν σε μουσαμά που απλώνεται στο πάτωμα και απεικονίζει διαγραμματικά τη λειτουργία ενός τέτοιου συστήματος. Τέλος, ο μαθητής του Γ2, Νίνο παρουσίασε μια δική του κατασκευή στην οποία παρουσιάζεται ο κύκλος του νερού με έναν πολύ όμορφο τρόπο. Ευχαριστούμε ιδιαίτερα τον εκπαιδευτή κ. Β. Ψαλλιδά. 

Πατήστε πάνω στην εικόνα

 

Έρευνα πάνω στη στάση των μαθητών απέναντι στο περιβάλλον

Οι μαθητές μας διεξήγαγαν μια έρευνα, σχετικά με τη στάση των μαθητών του σχολείου μας απέναντι στο περιβάλλον.

Πώς βάζουμε το νερό ενός πιάτου σε ένα ποτήρι, χωρίς να το αγγίξουμε

Στο παρακάτω πείραμα, πήραμε ένα πιάτο και βάλαμε μέσα του λίγο νερό. Στη συνέχεια σε μια φέτα λεμονιού στερεώσαμε ένα σπίρτο. Ανάψαμε το σπίρτο και βάλαμε πάνω του ένα ποτήρι. Μετά από λίγο παρατηρήσαμε πως το νερό είχε φύγει από το πιάτο και μπήκε στο ποτήρι.

Το νερό μπαίνει στο ποτήρι, γιατί η φλόγα έχει κάψει το οξυγόνο του ποτηριού, δημιουργώντας έτσι ένα κενό που έρχεται να καλύψει το νερό του πιάτου, λόγω της ατμοσφαιρικής πίεσης. 

Επιφανειακή τάση

Στο παρακάτω πείραμα, έχουμε βάλει νερό σε ένα μπολ και ρίξαμε πιπέρι στην επιφάνειά του. Στη συνέχεια βάλαμε μια σταγόνα υγρό απορρυπαντικό. Αμέσως το πιπέρι εξαφανίζεται, λόγω του ότι το απορρυπαντικό σπάει την επιφανειακή τάση του νερού.

Αναπνοή φυτών

Βάλαμε σε ένα μπουκάλι ασβεστόνερο το οποίο είχαμε διηθήσει περνώντας το από ένα φίλτρο. Το υγρό που είχε προκύψει ήταν διαυγές. Στη συνέχεια βάλαμε ένα ματσάκι μαϊντανό μέσα στο μπουκάλι και σφραγίσαμε το στόμιό του με πλαστελίνη. Το μπουκάλι τοποθετήθηκε σε ένα σκοτεινό μέρος ώστε να υπάρχει μόνο η λειτουργία της αναπνοής και όχι της φωτοσύνθεσης. Μετά από δύο μέρες το ασβερστόνερο είχε θολώσει, αφού το φυτό μέσω της αναπνοής, που είναι μια λειτουργία αντίστροφη της φωτοσύνθεσης, παίρνει οξυγόνο και αποβάλλει διοξείδιο του άνθρακα. Παρακάτω φαίνεται το μπουκάλι με το ασβεστόνερο μετά από δύο μέρες στο σκοτάδι.

 

Το ασβεστόνερο έχει θολώσει λόγω της επαφής του με το διοξείδιο του άνθρακα.

Απόσταξη του νερού

Στο παρακάτω πείραμα θα δείξουμε πώς γίνεται η απόσταξη του νερού της βρύσης, ώστε να πάρουμε αποσταγμένο νερό.

Αγωγιμότητα του νερού

Στο παρακάτω πείραμα θα δείξουμε πως το αποσταγμένο νερό είναι κακός αγωγός του ηλεκτρισμού, ενώ όταν του προσθέσουμε αλάτι μετατρέπεται σε καλό αγωγό.

Διοξείδιο του άνθρακα μέσα στο νερό

Στο παρακάτω πείραμα θα δημιουργήσουμε φυσαλίδες από διοξείδιο του άνθρακα μέσα σε μια λεκάνη με νερό.

Μεταφορά νερού με ένα σωληνάκι

Στο παρακάτω πείραμα γεμίζουμε ένα μπουκάλι με νερό, βουτάμε ένα πλαστικό σωλήνα μέσα, ρουφάμε από την ελεύθερη άκρη τον αέρα και όταν αρχίσει να τρέχει νερό το αφήνουμε ελεύθερο. 

Συγκράτηση του νερού σε ποτήρι με ένα χαρτί

Στο πείραμα που παρουσιάζεται παρακάτω δείχνουμε πώς η ατμοσφαιρική πίεση μπορεί να συγκρατήσει το βάρος του νερού που περιέχεται σε ένα ποτήρι.

Μέτρηση της θερμοκρασίας πήξης του νερού

Η μαθήτρια, Δέσποινα, μετρά τη θερμοκρασία που έχει το νερό όταν περιέχει παγάκια.

Μέτρηση θερμοκρασίας βρασμού του νερού

Η μαθήτρια, Δέσποινα, θα μετρήσει τη θερμοκρασία που έχει το νερό κατά τη διάρκεια του βρασμού.

Διήθηση του νερού

Οι μαθητές  Νεκτάριος και Μαρία εκτελούν ένα πείραμα, ώστε να καθαρίσουμε ένα μίγμα νερού και χώματος με τη μέθοδο της διήθησης.

Η χρήση του νερού στην παλιά πόλη της Ρόδου

Οι μαθητές των ΣΤ και Γ2 τάξεων κατέγραψαν τις κρήνες και τα συντριβάνια της παλιάς πόλης της Ρόδου και στη συνέχεια δημιούργησαν το παρακάτω βιβλίο.Έπνευση αντλήσαμε από το βιβλίο "Οι ροδίτικες κρήνες" που μας δάνεισε η αρχαιολογική υπηρεσία της Ρόδου. Τους ευχαριστούμε.




Διαπνοή φυτών

Βάλαμε σε δύο μπουκάλια την ίδια ποσότητα νερού και από πάνω ρίξαμε και μια μικρή ποσότητα λαδιού, ώστε να μην υπάρχει εξάτμιση. Στη συνέχεια βάλαμε στο ένα μπουκάλι ένα κλαδί που είχε πολλά φύλλα, ενώ στο άλλο ένα κλαδί, από το οποίο είχαμε αφαιρέσει τα φύλλα. Μετά από δύο μέρες στον ήλιο κάναμε τις παρατηρήσεις μας. Από το μπουκάλι που είχε το φυτό με τα φύλλα, έλειπε μια ποσότητα νερού, ενώ από το άλλο δεν έλειπε καθόλου υγρό. Το συμπέρασμα που προκύπτει είναι πως για το νερό που έλειπε, αιτία είναι η διαπνοή, μια λειτουργία κατά την οποία, το φυτό ελευθερώνει νερό μέσα από τα στόματα των φύλλων. Η λειτουργία αυτή συμβάλλει στη δημιουργία του κύκλου του νερού. Παρακάτω φαίνονται τα δύο μπουκάλια και η διαφορά στη στάθμη των υγρών.